為了積極響應(yīng)“中華文化延續(xù)著我們國家和民族的精神血脈，深入挖掘黃河文化底蘊(yùn)的時(shí)代價(jià)值，講好‘黃河故事’，延續(xù)歷史文脈”的重要理念，為加強(qiáng)和促進(jìn)菏澤非遺數(shù)字化產(chǎn)品開發(fā)與傳承，作為地方高校應(yīng)利用科研和人才優(yōu)勢，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，采用靜態(tài)和活態(tài)兩種保護(hù)和傳承方式，承擔(dān)起非遺數(shù)字化保護(hù)與傳承的責(zé)任，一方面實(shí)現(xiàn)非遺數(shù)據(jù)記錄和整理，并與傳承和公共文化服務(wù)有機(jī)結(jié)合，進(jìn)行資源轉(zhuǎn)化。另一方面改變傳統(tǒng)非遺口口相傳、師傅帶徒弟的傳承模式，通過多層面的培養(yǎng)機(jī)制，將非遺進(jìn)課堂，從人才培養(yǎng)、課程資源、教學(xué)方法、教學(xué)手段、實(shí)踐路徑等方面走出菏澤文化數(shù)字傳承與保護(hù)的新路徑，提高傳承人的創(chuàng)造力，挖掘非遺傳承實(shí)踐人群，培養(yǎng)非遺文創(chuàng)開發(fā)人才，讓非遺在激活自身內(nèi)在生命力的實(shí)踐中保護(hù)、傳承，實(shí)現(xiàn)保護(hù)性傳承、發(fā)展性傳播。

舉行講座，加強(qiáng)文化傳播，邀請民間美術(shù)研究者及優(yōu)秀的民間藝人舉行講座，讓學(xué)生通過講座深入了解非遺工藝及文化，激發(fā)參與和學(xué)習(xí)的積極性，加強(qiáng)文化傳播。

根據(jù)專業(yè)和課程特點(diǎn)，邀請民間藝人進(jìn)課堂，把非遺與課程緊密結(jié)合起來進(jìn)行課題式教學(xué)，融入到所有教學(xué)環(huán)節(jié)，包括課程教學(xué)、實(shí)踐環(huán)節(jié)以及畢業(yè)設(shè)計(jì)等。在這些環(huán)節(jié)中，理論課可把非遺作為主要思政元素對學(xué)生進(jìn)行素養(yǎng)提升和價(jià)值觀引領(lǐng)；專業(yè)課則把非遺及文化作為主題，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐和項(xiàng)目實(shí)踐，主要包括數(shù)字化的記錄、衍生品的開發(fā)，完成非遺的再現(xiàn)和傳承保護(hù)，產(chǎn)出大量的紀(jì)錄片、動(dòng)畫短片、漫畫、表情包、文創(chuàng)等產(chǎn)品，并積極參加國家級、省級賽事，近三年獲得200余項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，其中國家級獎(jiǎng)勵(lì)20余項(xiàng)。例如融入動(dòng)畫衍生品課程中，讓面塑工藝成為動(dòng)畫衍生品設(shè)計(jì)的品類和表現(xiàn)形式，為課程增加實(shí)操部分，讓學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)和制作衍生品，并為現(xiàn)有的衍生品拓展手辦、盲盒等品類的材質(zhì)，也為文化的傳播開拓了新的途徑。

豐富非遺研學(xué)活動(dòng)形式，在菏澤剪紙藝術(shù)作品展上進(jìn)行非遺研學(xué)活動(dòng)，打造“非遺+研學(xué)”專業(yè)學(xué)科建設(shè)模式。本次非遺研學(xué)活動(dòng)共分為兩個(gè)環(huán)節(jié)。一是參觀主題剪紙藝術(shù)作品展，二是剪紙?bào)w驗(yàn)學(xué)習(xí)。在剪紙作品展上，學(xué)生參觀了層次豐富、氣勢宏偉的《黃河情》長卷剪紙作品、反映經(jīng)典中國傳統(tǒng)文化的《二十四節(jié)氣剪紙》《永遠(yuǎn)跟黨走》紅色剪紙作品，學(xué)生既感受到了非遺的文化魅力，又潛移默化受到了紅色愛國主義教育。而在剪紙?bào)w驗(yàn)環(huán)節(jié)中，在85歲的剪紙傳承人姚俊梓先生和“山花獎(jiǎng)”得主楊秀玲老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們剪出傳統(tǒng)的團(tuán)花、十二生肖、蝶戀花等剪紙作品，提高了師生對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)知和感受。

承辦“非遺進(jìn)萬家，歡歡喜喜過大年”菏院文創(chuàng)大集活動(dòng)，通過展示和銷售學(xué)生文創(chuàng)作品，讓文化與學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目結(jié)合，提供了展示創(chuàng)意和專業(yè)能力的平臺，不僅促進(jìn)了同學(xué)們之間的交流與互動(dòng)，營造濃郁的節(jié)日氣氛和文化氛圍，還為非遺的傳承與發(fā)展培養(yǎng)人才，使其煥發(fā)新的活力。

構(gòu)建驅(qū)動(dòng)式產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人模式，注重文化的傳播，協(xié)同地方以服務(wù)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)，協(xié)同賽事以創(chuàng)作項(xiàng)目促進(jìn)教學(xué)，協(xié)同科研以教科研項(xiàng)目反哺教學(xué)，探索項(xiàng)目融入課程或推進(jìn)第三課堂的社會實(shí)踐等手段，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合，凝練驅(qū)動(dòng)式協(xié)同育人模式。

以服務(wù)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，堅(jiān)持以服務(wù)地方文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，突出“校企”“校地”相結(jié)合的專業(yè)辦學(xué)特色，以應(yīng)用型本科教育為主導(dǎo)，把人才培養(yǎng)與各專業(yè)對口企業(yè)需求相結(jié)合，堅(jiān)持“走出去請進(jìn)來”，推行項(xiàng)目實(shí)踐模式，從美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院動(dòng)畫系開始，一方面打造面PāO影視動(dòng)畫傳媒工作室，通過項(xiàng)目實(shí)踐進(jìn)行非遺傳承人才、影視動(dòng)畫技術(shù)人才等產(chǎn)業(yè)發(fā)展的相關(guān)人才的培養(yǎng)，從非遺數(shù)字化角度實(shí)現(xiàn)菏澤非遺的保護(hù)傳承。一方面著手進(jìn)行非遺傳承文化作品知識產(chǎn)權(quán)申請，以及非遺文創(chuàng)產(chǎn)品的開發(fā)和產(chǎn)業(yè)化等人才的培養(yǎng)，以實(shí)現(xiàn)菏澤非遺的可持續(xù)發(fā)展。例如2021年，結(jié)合大眾網(wǎng)的倡議，為菏澤“兩會”創(chuàng)作2021年菏澤十大民生實(shí)事插畫；為2021年菏澤牡丹花會繪制了宣傳插畫，2022年手繪“菏澤創(chuàng)城時(shí)，你我都是主角”漫畫傳遞文明理念，推出“網(wǎng)絡(luò)文明”“菏我一起創(chuàng)城”表情包等，通過項(xiàng)目的實(shí)踐，學(xué)生在專業(yè)能力上得到了較大的提升，并鍛煉了團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)非遺傳承專業(yè)人才和應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革。

協(xié)同賽事以創(chuàng)作項(xiàng)目為促進(jìn)，巧妙尋求文化和競賽的結(jié)合點(diǎn)，以專業(yè)比賽為直接驅(qū)動(dòng)力，推動(dòng)突破傳統(tǒng)教學(xué)局限性的改革，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高專業(yè)建設(shè)水平加注了強(qiáng)效動(dòng)力。培養(yǎng)學(xué)生的探索能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和可持續(xù)發(fā)展能力，實(shí)現(xiàn)非遺傳承專業(yè)人才培養(yǎng)。近三年在國家級與省級的各項(xiàng)比賽中榮獲大小獎(jiǎng)項(xiàng)200余項(xiàng)。其中，2021年9月，動(dòng)畫短片作品《牙棗》入圍“理想照耀中國——第四屆社會主義核心價(jià)值觀動(dòng)畫短片扶持創(chuàng)作活動(dòng)，并最終進(jìn)入全國25強(qiáng)，獲得國家三等獎(jiǎng)。2022年11月，劇本《城里有座牡丹園》獲得第22屆北京電影學(xué)院動(dòng)畫學(xué)院獎(jiǎng)策劃案類三等獎(jiǎng)。同時(shí)，動(dòng)畫、漫畫、插畫等作品在中國好創(chuàng)意大賽、全國高校數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽（NCDA）、山東省第六屆基本功大賽、國際動(dòng)漫游戲大賽等比賽中都獲得優(yōu)異的成績，促進(jìn)各專業(yè)教學(xué)水平和學(xué)生專業(yè)能力提升。

加強(qiáng)科研項(xiàng)目的研究，促進(jìn)非遺傳承人才培養(yǎng)，將所學(xué)動(dòng)畫、新媒體等知識應(yīng)用到非遺相關(guān)科研項(xiàng)目，一方面對文化的保護(hù)與開發(fā)進(jìn)行深入研究，另一方面以具有專業(yè)特色的方式講述非遺，使文化真正地融入進(jìn)教學(xué)活動(dòng)中，正面引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值取向，從時(shí)間和空間上延伸課程思政育人過程。例如基于2020年依托省發(fā)改委的新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換重大工程重大課題攻關(guān)項(xiàng)目《菏澤非遺項(xiàng)目傳承研究與產(chǎn)品研發(fā)大數(shù)據(jù)平臺》與山東宇生文化股份有限公司建立合作，參與非遺項(xiàng)目紀(jì)錄片的拍攝、非遺宣傳動(dòng)畫的創(chuàng)作、非遺動(dòng)漫IP形象的開發(fā)等，其數(shù)字產(chǎn)品成為該項(xiàng)目實(shí)踐的重要部分，進(jìn)行菏澤非遺項(xiàng)目數(shù)據(jù)保護(hù)和傳承研究。例如基于山東省藝術(shù)科學(xué)重點(diǎn)課題《定格動(dòng)畫對鄉(xiāng)村旅游資源的開發(fā)研究》，帶領(lǐng)學(xué)生到巨野核桃園鎮(zhèn)前王莊實(shí)地考察，并復(fù)原羊山戰(zhàn)役的后防醫(yī)院模型，進(jìn)行表現(xiàn)后羊山戰(zhàn)役的定格動(dòng)畫的創(chuàng)作以及定格動(dòng)畫對鄉(xiāng)村旅游資源的開發(fā)路徑研究；例如基于山東省藝術(shù)教育專項(xiàng)課題《非遺傳承創(chuàng)新語境下以IP意識為基礎(chǔ)的非遺動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)教育研究》，所創(chuàng)作的“小牡丹家族”系列表情包，在微信表情開放平臺累計(jì)下載量6萬余次，累計(jì)發(fā)送量超過42萬次。并指導(dǎo)學(xué)生以“牡丹傳說”為創(chuàng)作來源的漫畫《城里有座牡丹園》、系列插畫《國粹異聞錄?牡丹集》、系列插畫《牡丹?傳承》多次獲得國家級、省級賽事獎(jiǎng)項(xiàng)，其成果案例《“牡丹傳說”數(shù)字IP化創(chuàng)新開發(fā)項(xiàng)目》獲得全國藝術(shù)設(shè)計(jì)教師教學(xué)創(chuàng)新大賽案例賽道省賽三等獎(jiǎng)和《菏澤非遺數(shù)字化保護(hù)與傳承基地之“牡丹傳說”數(shù)字IP化創(chuàng)新開發(fā)》獲山東省第七屆大學(xué)生藝術(shù)展演三等獎(jiǎng)。并且2021年獲批建設(shè)山東省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究基地，2022年獲批建設(shè)《牡丹傳說》菏澤市市級非遺傳承教育實(shí)踐基地，從而深化建設(shè)非遺研究和推廣、實(shí)踐和交流平臺，促進(jìn)文化的研究和推廣。

指導(dǎo)學(xué)生主持非遺實(shí)踐項(xiàng)目，主要包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、開放實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目。其中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目包括《三維戲曲動(dòng)畫《傳承》的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)》《菏澤非物質(zhì)文化遺產(chǎn)科普漫畫創(chuàng)作》《菏澤國家級非遺牡丹傳說虛擬IP開發(fā)》《創(chuàng)城文明主題系列插畫設(shè)計(jì)》《“黃河故事”幼兒繪本開發(fā)》等；實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目包括《定格動(dòng)畫對鄉(xiāng)村旅游資源的開發(fā)研究—定格動(dòng)畫創(chuàng)作》《安全教育+非遺科普漫畫創(chuàng)作》等，通過這些非遺傳承和推廣為主題的項(xiàng)目實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)得進(jìn)行文化數(shù)字化保護(hù)和開發(fā)，切實(shí)促進(jìn)非遺傳承專業(yè)人才培養(yǎng)。

加強(qiáng)教改項(xiàng)目的研究，引領(lǐng)和促進(jìn)課程改革和文化研究，一方面基于近三年持續(xù)參與非遺項(xiàng)目紀(jì)錄片的拍攝、非遺宣傳動(dòng)畫的創(chuàng)作、非遺動(dòng)漫IP形象的開發(fā)等方面，從教學(xué)實(shí)踐和項(xiàng)目實(shí)踐中總結(jié)做法，探索結(jié)合媒體的應(yīng)用路徑，促進(jìn)菏澤非遺項(xiàng)目數(shù)據(jù)保護(hù)和傳承研究，一方面通過教改項(xiàng)目的研究，從人才培養(yǎng)、課程資源、教學(xué)方法、教學(xué)手段、實(shí)踐路徑等方面起到引領(lǐng)和促進(jìn)課程改革的作用，完成教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目《基于地方文化研發(fā)的動(dòng)畫課程實(shí)踐教學(xué)路徑的研究》和校級教改項(xiàng)目《基于服務(wù)社會的美術(shù)與設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)體系研究》，并在課程教學(xué)改革成果基礎(chǔ)上2022年12月獲批山東省本科高校教學(xué)改革研究項(xiàng)目《“非遺思政”高校動(dòng)畫專業(yè)協(xié)同育人教學(xué)實(shí)踐探索》，一方面體現(xiàn)了課程教學(xué)改革成果，另一方面引領(lǐng)教學(xué)改革方向和思路，并促進(jìn)非遺傳承研究。

利用企業(yè)的技術(shù)和設(shè)備優(yōu)勢，進(jìn)行校企結(jié)合，給予基地建設(shè)強(qiáng)大的技術(shù)支持。建設(shè)菏澤非遺項(xiàng)目虛擬交互系統(tǒng)，使觀者身臨其境的感受、理解和記憶菏澤非遺項(xiàng)目，探索了傳承的全新方式和理念，更為非遺的數(shù)字化記錄、豐富宣傳內(nèi)容和創(chuàng)新視覺表現(xiàn)提供技術(shù)手段。

作者：陳妍言，菏澤學(xué)院副教授。

來源：光明網(wǎng)